Waarom ik geen bijles wiskunde meer geef, maar wiskunde workshops
Wanneer ouders of leerlingen online gaan zoeken naar hulp voor wiskunde, wordt er vaak gezocht op bijles wiskunde. Dat is logisch. Het is de bekendste vorm van ondersteuning.
Toch heb ik bewust gekozen voor een andere aanpak. In de vele jaren dat ik bijles heb gegeven bleek dat er vaak meer speelde.
In het woord 'bijles' zit al een bepaalde aanpak
Bijles betekent vaak:
- nog een keer uitleg krijgen van dezelfde stof
-
nog een keer voordoen
- oefenen met opgaven
- werken aan toetsstof
Er zullen leerlingen zijn voor wie dit prima werkt. Maar mijn ervaring is anders. Vaak speelt er meer
- onzekerheid
- stress
- spanning tijdens toetsen
- het gevoel: ik kan het niet
- twijfels
En juist daar richt mijn mentoren zich op.
Waarom ik workshops wiskunde geef
Mijn workshops zijn geen extra lessen waarin ik alleen uitleg geef.
Ze zijn bedoeld als een plek waar leerlingen rust, vertrouwen , inzichten en groei kunnen ontwikkelen.
Ik werk 1 op 1 zodat er volledige aandacht is voor de leerling naast mij.
Dat betekent:
- werken in een tempo dat aansluit bij de leerling
- ruimte om vragen (veelll 😀) te stellen
- fouten maken zonder oordeel
- samen zoeken naar wat voor de leerling het beste werkt
wiskunde wordt daardoor niet alleen begrijpelijker, maar ook minder zwaar en minder eng
Meer dan alleen de stof begrijpen
Een goed cijfer halen voor wiskunde draait niet alleen om formules begrijpen of sommen maken.
Het gaat ook over:
- durven beginnen
- vertrouwen hebben in jezelf
- rustig blijven als iets moeilijk is
- wat doe je als je vastloopt
- .....
Veel leerlingen weten eigenlijk meer dan ze denken. Maar door spanning of onzekerheid lukt het niet om dat tijdens een toets te laten zien.
Daarom werk ik niet alleen aan de stof, maar ook aan het vertrouwen daarachter.
Mijn rol als mentor
Ik zie mezelf niet alleen als iemand die uitleg geeft. Ik werk als mentor.
Dat betekent dat ik kijk naar:
- hoe een leerling denkt
- waar iemand onzeker van wordt
- wat iemand nodig heeft om weer rust te ervaren
Iedere leerling leert anders. Daarom geloof ik niet in één standaard manier van begeleiden.
Soms heeft iemand vooral behoefte aan overzicht. Soms juist aan vertrouwen. En soms gewoon aan iemand die rustig naast hem of haar blijft staan.
Een veilige omgeving om te leren
Veel leerlingen voelen druk rondom school en cijfers. Daardoor ontstaat er spanning, en juist spanning maakt leren moeilijker.
In mijn workshops probeer ik daarom een veilige omgeving te creëren:
- zonder oordeel
- zonder haast
- zonder het gevoel dat je 'te dom' bent als je iets niet meteen begrijpt
Want juist wanneer er rust ontstaat, komt er ruimte om te groeien.
Waarom deze aanpak verder gaat dan bijles wiskunde
Bij traditionele bijles ligt de focus vaak op:
- het juiste antwoord
- de toets van volgende week
- het hoofdstuk afmaken
mijn begeleiding richt zich op iets duurzamers
- zelfstandig leren denken
- vertrouwen ontwikkelen
- leren omgaan met moeilijke momenten
- groeien als leerling en als persoon
en natuurlijk betere cijfers halen.
Maar uiteindelijk gaat het om veel meer dan dat
Voor wie zijn deze workshops bedoeld ?
Mijn begeleiding is bedoeld voor middelbare scholieren die:
- moeite hebben met wiskunde
- onzeker zijn geworden over hun eigen kunnen
- behoefte hebben aan rust
- gemotiveerd zijn om te groeien
Je hoeft niet ‘goed’ te zijn in wiskunde om vooruitgang te boeken.
Soms begint groei juist op het moment dat je merkt dat je het niet alleen hoeft te doen
Geen standaard bijles, maar persoonlijke begeleiding
Dus ja — misschien zocht je naar bijles wiskunde.
Maar wat je hier vindt, is iets anders.
Geen extra les.
Wel:
- persoonlijke aandacht
- begeleiding
- rust
- vertrowuen in jezelf
Wil jij ook dat jouw kind het zelfvertrouwen in wiskunde terugvindt?
Laten we in alle rust samen kijken wat er mogelijk is tijdens een 1-op-1 workshop in Zuidlaren.